آموزش مالی در دنیای دیجیتال

همه گیر Covid-19 (Covid) تأثیر عمیقی در نحوه زندگی ما داشته است. این امر با تغییر نحوه کار ما و جایی که زندگی می کنیم ، بر روابط ما با اقتصاد تأثیر گذاشته است. و این امر با تسریع در انتقال به دور از پول نقد و به سمت پرداخت های دیجیتال ، روابط ما با پول را تحت تأثیر قرار داده است.

جوانان از این همه چه چیزی هستند؟چگونه می توانند خود را برای دنیای مالی و اقتصادی که خیلی سریع در حال تغییر است آماده کنند؟جوانان آموزش مالی خود را از منابع مختلف - از جمله در مدرسه و خانه - دریافت می کنند. اما تأمین می تواند بین مدارس متفاوت باشد و برخی از والدین نسبت به دیگران که با فرزندان خود در مورد پول صحبت می کنند احساس راحتی می کنند. کاهش مصرف نقدی با توجه به نقش آن در اولین آموزش مالی بسیاری از کودکان - از بانک های پیگگی گرفته تا پول جیب ، یک چالش خاص را نشان می دهد.

در این مقاله به ارائه آموزش مالی و اقتصادی و چگونگی تحول در پاسخ به دنیای اقتصادی و مالی در حال تغییر می پردازد. این امر به ویژه بر آموزش مالی در مدارس و موانع افزایش در کلاس ، از جمله ترسیم تحقیقات تازه راه اندازی شده از هیئت مدیره بیش از 7000 معلم متمرکز است. همچنین عواقب مربوط به آموزش مالی در کاهش استفاده از پول نقد و چالش ها و فرصت های ارائه شده توسط انتقال به پرداخت های دیجیتالی بیشتر را مورد بررسی قرار می دهد. در حالی که معتقد نیست که پاسخ ها را ارائه می دهد ، برخی از سؤالات کلیدی را بیان می کند که شایستگی بحث بیشتر است.

مقدمه: آموزش مالی چیست؟

آموزش مالی هر فعالیتی است که به جوانان کمک می کند تا دانش ، مهارت و نگرش مورد نیاز خود را برای مدیریت خوب پول ، تصمیم گیری های مالی آگاهانه و دستیابی به اهداف خود توسعه دهند. این می تواند طیف گسترده ای از موضوعات را پوشش دهد ، در پاسخ به نیازهای جوانان ، از پرداخت هزینه ها ، مدیریت بودجه و وام ، تا درک تأثیر پول بر روابط ، تفاوت بین نیازها و خواسته ها و نحوه مدیریت ریسک. پاورقی [1]

ویژگی های آموزش مالی در برنامه های درسی ملی انگلیس ، اسکاتلند ، ولز و ایرلند شمالی. در انگلیس ، اولین حضور خود را در سال 2014 به عنوان بخشی از برنامه درسی شهروندی انجام داد. پاورقی [2] امروزه اغلب در مدارس متوسطه به عنوان بخشی از آموزش بهداشت اجتماعی و اقتصادی (PSHE) آموزش داده می شود و یکی از موضوعات مهم بسیاری را که از طریق یک موضوع برنامه درسی ارائه می شود ، غیرقانونی است.

این وضعیت غیر دولتی مدتهاست که نگرانی کسانی است که این پرونده را مطرح می کنند که باید برجسته تر به آموزش مالی در مدارس داده شود. به ناچار ، با ظرفیت جدول زمانی محدود - فشارهایی که توسط همه گیر تشدید شده اند - می تواند خود را با اولویت های دیگر فشرده کند. در سال 2021 ، گروه پارلمان همه جانبه آموزش مالی برای جوانان نتیجه گرفت که تحویل فعلی آموزش مالی در انگلستان "لکه دار" بوده است.

آنچه جوانان فکر می کنند

به نظر می رسد جوانان موافق هستند. انستیتوی بانکی و دارایی لندن بیش از 2،000 کودک 15-18 ساله را در سراسر انگلیس به دلیل شاخص پول جوان 2021/22 خود مورد بررسی قرار داد. در این بررسی مشخص شد که 81 ٪ گفتند که آنها نگران پول هستند و 67 ٪ گفتند که در نتیجه Covid نسبت به پول اضطراب بیشتری پیدا کرده اند. از بین افراد مورد بررسی ، 72 ٪ گفتند كه می خواهند در مورد پول و امور مالی در مدرسه اطلاعات بیشتری کسب كنند و فقط 15 ٪ مدرسه را به عنوان منبع اصلی آموزش مالی خود ذکر كنند. درعوض ، بسیاری از این جوانان در مورد پول در خانه یاد می گیرند: 56 ٪ والدین آنها منبع اصلی دانش و درک مالی آنها بودند. این تعداد به 81 ٪ افزایش می یابد وقتی کسانی که می گویند خودآموز هستند ، گنجانده شده است. این یافته ها با توجه به اینکه بیش از یک سوم از بزرگسالان در انگلستان می گویند که نسبت به مدیریت پول اطمینان ندارند و حدود یک پنجم به ندرت یا هرگز پس انداز نمی کنند ، چالش های زیادی را ایجاد می کند.

در سال 2021 اهمیت آموزش مالی در استراتژی جدید انگلیس برای بهزیستی مالی ، که توسط سرویس پول و حقوق بازنشستگی ، یک نهاد دولت به طول سلاح تهیه شده است ، برجسته شد. هدف آن دیدن دو میلیون کودک و نوجوان اضافی است که تا سال 2030 تحصیلات مالی معنی دار دریافت می کنند ، از 4. 8 میلیون به 6. 8 میلیون نفر. این با نظرسنجی از جوانان اندازه گیری می شود که از آنها می خواهند یادآوری کنند که آیا در مدرسه تحصیلات مالی داشته اند ، آنها مفید بودند و یا والدین آنها به آنها پول منظم می دادند ، قوانینی را در مورد پول تعیین می کردند و مسئولیت تصمیم گیری در مورد آنها را به آنها می دهند.

این استراتژی تعدادی از تغییرات را ایجاد می کند ، از جمله دادن اعتماد به نفس ، مهارت و دانش بیشتر برای آموزش آموزش مالی. و مدارس ارائه دهنده آموزش مالی به یاد ماندنی تر به گروه هایی از کودکان در سنین مختلف. اما ، مطابق با یافته های نظرسنجی که در بالا ذکر شد ، همچنین به رسمیت شناخته شده است که آموزش مالی زیادی در خارج از کلاس اتفاق می افتد. این استراتژی به دنبال یافتن راه هایی برای کودکان بیشتر می تواند تجربه و مسئولیت مدیریت پول در خانه را پیدا کند. و خواستار کمک اضافی برای کودکان آسیب پذیر-به ویژه جوانان تحت نظارت ، مراقبان جوان و افراد دارای معلولیت است.

منابع موجود

کمبود منابع آنلاین برای پشتیبانی مستقیم از جوانان یا ارائه آموزش مالی در مدارس وجود ندارد. بسیاری از سازمان های بخش خصوصی ، از جمله بانک ها و جوامع ساختمان ، پیشنهادات خود را توسعه داده اند ، با نمونه های شناخته شده ای از جمله مهارت های زندگی بارکلی و Natwest Moneysense. موسسات خیریه مانند MYBNK برنامه های درسی را ارائه می دهند که موضوعاتی از قبیل پس انداز و بودجه را برای گروه های سنی مختلف از 2 تا 25 تشکیل می دهند.

در اینجا در بانک انگلیس ، ما دو مجموعه از منابع را پوشش داده ایم که هم سواد مالی را پوشش می دهد و دانش آموزان را با مفاهیم اقتصادی معرفی می کنیم ، و اینکه چگونه می توانند به جوانان کمک کنند تا تصمیمات مالی آگاهانه ای را اتخاذ کنند. اینها بسیار موفق بوده اند: منابع Money & Me برای مدارس ابتدایی ، که با همکاری کمیک Beano کودکان و بستر منابع آنلاین معلمان TES توسعه یافته اند ، بیش از 140،000 بار بارگیری شده است. و اکونوم ، منبع متوسطه ما ، حدود 50 ٪ از مدارس با بودجه دولتی مورد استفاده قرار گرفته است.

علیرغم تعداد زیادی از منابع موجود به صورت آنلاین ، این بیماری همه جانبه تقسیم دیجیتالی را تحت تأثیر قرار می دهد که بیشترین آسیب پذیرترین خانوارها را تحت تأثیر قرار می دهد. به عنوان مثال ، از هر پنج کودک که در خانه یاد می گیرند قادر به دسترسی به یک دستگاه مناسب یعنی یک لپ تاپ یا دسک تاپ نبودند. بنابراین قابل درک است که تمرکز آموزش مالی به تحویل مدرسه تغییر می کند. اما ارائه در کلاسهای درس یکنواخت نیست و منعکس کننده تعدادی از چالش ها است.

یک بررسی اخیر معلم TAPP که توسط بانک مرکزی انگلیس انجام شده است ، دلایل زیادی برای این امر از جمله عدم اعتماد به نفس در ارائه موضوع و کمبود منابع نشان می دهد ، اما تقریباً دو سوم معلمان کمبود وقت اختصاصی را در جدول زمانی ذکر کردندتحویل (نمودار 1).

نمودار 1: تقریباً دو سوم معلمان کمبود وقت در جدول زمانی را به عنوان بزرگترین مانع بالقوه برای ایجاد یک برنامه آموزش مالی ذکر می کنند

چالش های آموزش مالی در مدارس

پانویسها و منابع

• منبع: بررسی معلم TAPP از 6،694 معلم در 19 فوریه 2022. معلم TAPP یک برنامه نظرسنجی روزانه است که هر روز بیش از 7000 معلم را می پرسد و نتایج را برای نمایندگی آنها دوباره انجام می دهد.

این نتایج به چندین زمینه که می توانند بهبود یافته باشند ، از جمله فراهم کردن فرصت های آموزشی برای معلمان و نشانه گذاری مؤثرتر منابع در سراسر بخش اشاره دارد. اما بسیار مهم مسئله اصلی زمان است. از آنجا که فشار بر تحویل افراد درسی اصلی همچنان در هر زمان برای افراد غیر دولتی رشد می کند ، احتمالاً بیشتر کاهش می یابد. اما آیا تغییر چشم انداز آموزش مالی فرصتی را برای ما فراهم می کند تا در نحوه نزدیک شدن به موضوع در مدارس تجدید نظر کنیم؟

آموزش مالی در سراسر برنامه درسی

در حالی که این یک سنگ بنای برنامه PSHE باقی مانده است ، توافق فزاینده ای وجود دارد که مباحث ، مباحث و فعالیتهای اصلی برای یک برنامه آموزش مالی زیر تعداد بیشتری از موضوعات دانشگاهی است. اگرچه پیوند با ریاضیات مشهود است ، تحویل برنامه درسی در زمینه آموزش مالی گسترده نیست و اکنون محور ریاضیات صندوق موقوفات آموزش و پرورش در آزمایش کنترل تصادفی است. این محاکمه بر اساس نتایج یک مطالعه قبلی که از طریق صندوق تعالی مدارس لندن (معلمان رهبری لندن در پروژه آموزش مالی) انجام شده است ، که نشان می دهد تحویل ریاضیات با استفاده از زمینه مالی بیشتر منجر به دستیابی قابل توجهی در 26 مدرسه لندن شد - 18اختلاف درصد بین گروه آزمون و گروه کنترل در ارزیابی های پست.

دستیابی به ریاضیات GCSE نه تنها برای پیشرفت پس از 16 اساسی است ، بلکه موضوعی است که یکی از بالاترین بازده حاشیه ای را با موضوع دارد ، با پیشرفت یک درجه همراه با بازده تخفیف 14. 500 پوند در درآمد طول عمر (در مقایسه با انگلیسیبا 7،300 پوند). در سری آزمون های تابستانی 2021 داده های JCQ تعداد دانش آموزان به دست آمده از سطح 7-4 ( A-C) در ریاضیات 69 ٪ بود. برای این دانش آموزان به سختی سطح 4 را از دست می دهد ، اختلاف 18 درصدی می تواند تفاوت قابل توجهی در دستیابی ، پیشرفت و درآمد آنها ایجاد کند. و مهارت های اضافی به دست آمده از طریق زمینه آموزش مالی نیز می تواند به آنها در انتخاب آگاهانه تر در مورد نحوه خرج کردن این درآمد اضافی کمک کند. نتایج آزمایشات ریاضی در زمینه متن برای انتشار در اواخر سال جاری است.

به طور گسترده تر ، موضوع دیجیتالی سازی با برنامه درسی ICT همپوشانی دارد و در اسکاتلند عناصری از آموزش مالی وجود دارد که در طیف وسیعی از موضوعات ثانویه ، از جمله یادگیری برای زندگی و کار ، زبان های مدرن و موسیقی ارائه شده است.

راسل ویننارد ، مدیر ارشد عملیاتی پول جوان ، طرفدار مشتاق رویکرد بین برنامه درسی است و به ما می گوید: "اتصال پول به سایر مناطق درسی واقعاً مهم است ... من هر کسی را به چالش می کشم که نتواند ارتباط بین پول پیدا کند وهر موضوعی که در مدارس تدریس می شود. در حقیقت ، بهترین درس آموزش مالی که تاکنون مشاهده کرده ام در یک درس درام بود! "

رویکردهای جدید

پس از نامگذاری فشار بر روی افراد غیر هسته ای مانند PSHE/PSE و شهروندی حتی بیشتر است زیرا آنها برای فضای موجود در جدول زمانی و محتوای مورد نیاز برای پوشش افزایش می یابند. پاورقی [3] در مواجهه با چنین کمبود زمان و منابع دیگر ، معلمان به طور فزاینده ای با نوع معاملات روبرو هستند که می تواند نمونه ای از روشنایی برای هر درس اقتصاد سطح A ایجاد کند.

اما مدارس مکان های شگفت انگیز هستند و معلمان متخصصان بسیار ماهر هستند. امروزه کلاسهای درس نه تنها مکان های تدریس و یادگیری هستند بلکه مراکز تحقیق و نوآوری نیز هستند. بیش از 70 ٪ از مدارس متوسطه اکنون از ابزار آموزش و یادگیری بنیاد آموزش و پرورش برای اطلاع رسانی در مورد برنامه درسی و آموزش و پرورش استفاده می کنند و بیش از 1. 3 میلیون کودک و جوانان در برنامه تحقیقاتی خود شرکت کرده اند تا "چه کار می کنند" در آموزش.

توسعه و گسترش شبکه مدارس تحقیقاتی بیشتر نشان دهنده تمایل مدارس برای درگیر شدن با شواهد ، تشویق نوآوری و رویکردهای برنامه درسی جدید است. آیا این می تواند فرصتی برای دور شدن از تحویل موضوع خاص آموزش مالی و معرفی محتوا در طیف وسیعی از زمینه های برنامه درسی باشد؟آیا چشم انداز مالی در حال تغییر فرصتی برای رفع یک چالش دیرینه است؟به عنوان مثال ، یک درس زبان انگلیسی در مورد مزایا و مضرات ارزهای دیجیتال به وضوح سه هدف ارزیابی را برای مؤلفه زبان گفتاری از صلاحیت GCSE در انگلیس برآورده می کند.

در هر برنامه درسی تمرکز بر ایجاد پایه های یادگیری قبلی و استفاده از یک زمینه در دنیای واقعی قابل اعتماد وجود دارد. این امر برای دستیابی به وسیع ترین هدف برای آماده سازی دانش آموزان برای "فرصت ها ، مسئولیت ها و تجربیات زندگی بعدی" ضروری است. بنابراین تأثیر تجمعی یک رویکرد درسی درسی برای آموزش مالی می تواند دانش آموزان را درک و اعتماد به نفس را تقویت کند و به ویژه در جذب جوانان که ممکن است با آنها مبارزه کنند یا از یک رویکرد سنتی تر و تک موضوع لذت ببرند ، مؤثر باشد.

نقش پول نقد در آموزش مالی

اولین باری که بیشتر کودکان با هر نوع آموزش مالی ، چه در خانه و چه در کلاس ، با هر نوع آموزش مالی روبرو می شوند ، تقریباً مطمئناً شامل پول نقد است. چه در قالب سکه ها یا یادداشت ها ، پول نقد ابزاری کلیدی برای والدین و معلمان است که هنگام توضیح ارزش پول و اهمیت بودجه یا ارائه چارچوبی برای درک اعداد ، شمارش و ارزش مکان ، از آنها استفاده کنند.

امروز ، احتمالاً والدین با استفاده از کارت ، تلفن همراه یا حتی ساعت آنها پیش از پول نقد ، هزینه فروشگاه مواد غذایی هفتگی را پرداخت می کنند. همانطور که در این مقاله سه ماهه بولتن از دسامبر سال 2020 بیان شده است در حالی که پول نقد بخش مهمی از اقتصاد انگلیس است ، استفاده از آن به شدت کاهش یافته است. این روند در طی بیماری همه گیر COVID تسریع شد که تعدادی از عوامل برای ترغیب مردم به استفاده از اشکال جایگزین پرداخت. جدیدترین داده ها نشان می دهد که ، تنها در سال 2020 ، میزان استفاده از پول نقد در انگلستان حدود 35 درصد کاهش یافته است.

از بسیاری جهات ، جوانان ممکن است به عنوان مواردی در نظر بگیرند که ما باید در هنگام انتقال به دور از پول نقد و به سمت معاملات دیجیتالی بیشتر نگران آن باشیم. سالن های شام مدرسه اغلب این روزها محیط های بدون پول هستند ، و به احتمال زیاد با نشان دادن دستیار فروشگاه تلفن همراه خود ، می توان یک کیسه تراشه از مغازه را پرداخت کرد. اما برای لحظه ای مکث کنید تا در مورد اینکه رابطه تغییر یافته با پول به معنای نحوه یادگیری ما در مورد امور مالی است ، فکر کنید.

به تنهایی در کلاس درس ، پول در اولین مراحل برنامه درسی نقش مهمی را ایفا می کند. به عنوان مثال ، در مرحله کلیدی اول در انگلیس ، دانش آموزان از سکه ها استفاده می کنند تا در مورد اصول اولیه افزودن و تفریق بیاموزند. بخشی از جذابیت این رویکرد این است که زمینه مهم زندگی واقعی را برای یادگیری فراهم می کند ، که به شما کمک می کند تا ریاضیات بلافاصله مهم و مفید به نظر برسد.

اما اگر سکه ها (و یادداشت ها) دیگر بخشی از تجربه فرهنگی گسترده تر نباشند ، این خطر کاهش می یابد ، این تأثیر کاهش می یابد ، معلمان فکر می کنند که آیا آموزش های قابل اعتماد تر وجود دارد و دید پول بیشتر کاهش می یابد.

به طور بالقوه تعامل با پول نقد ، یا پول ، که پایه های آموزش مالی را در سالهای اولیه فراهم می کند ، تأثیر کمتری ، گسترده تر یا هر دو می شود. البته این عواقب برای برنامه آموزش گسترده تر مالی و تلاش های دیرینه مبارزان که معتقدند آموزش مالی بسیار بیشتری در مدارس وجود دارد ، نه کمتر. در زمانی که رابطه ما با پول در حال تغییر است و فرصت ها و خطرات جدیدی برای حرکت وجود دارد ، بسیاری معتقدند که این امر نیاز به آموزش مالی معنی دار را حتی بیشتر تحت فشار قرار می دهد.

آموزش مالی در عصر دیجیتال

زمینه اقتصادی و اجتماعی

در بین معلمان و والدین شک کمی وجود دارد که توانایی مالی می تواند ابزاری بسیار مؤثر در کمک به جوانان در انتقال کلیدی زندگی و حمایت از تصمیم گیری خوب باشد. و پیمایش در این زمین احتمالاً در عصر دیجیتال پیچیده تر خواهد شد. مزایای توانایی مالی در این زمینه فراتر از توانایی مقابله با امور مالی روزانه ، به چشم انداز اشتغال ، سلامت روان و اعتماد به نفس است.

یک موضوع مکرر از تحقیقات پیرامون آموزش مالی این است که کودکان آسیب پذیر و افراد دارای پیشینه محروم بیشترین بهره را از آموزش مالی با کیفیت بالا می برند. این توسط یک مقاله کار اخیر UCL که از داده های نظرسنجی مرتبط با والدین و فرزند از 3،745 خانواده استفاده شده است ، برجسته شده است. این مطالعه "نابرابری های اقتصادی و اقتصادی قابل توجه در توانایی های مالی جوانان ، جنبه های طرز فکر و رفتارهای مالی آنها" را مشخص کرد. همچنین افراد ‘15 ساله از پیشینه های محروم که دارای مهارت های مالی مشابه با 11 سال از پیشینه مرفه بودند ، مشاهده کرد.

شارون دیویس ، مدیر اجرایی شرکت خیریه جوان ، از پیوندهای بین توانایی مالی و تحرک اجتماعی متقاعد شده است. وی استدلال می کند که دریافت آموزش مالی در سنین پایین این پتانسیل را دارد که به طور قابل توجهی بر شانس زندگی آینده جوانان از پیشینه های اقتصادی و اجتماعی پایین تأثیر بگذارد ، از جمله ، به عنوان مثال ، کسانی که در مراقبت هستند.

‘تحقیقات نشان می دهد 76 ٪ از مدارس با كودكانی كه بیشتر به آموزش مالی نیاز دارند در مناطق محروم تر هستند. ارائه دانش ، مهارت و نگرش به این جوانان برای تصمیم گیری های مالی آگاهانه می تواند درآمد بالاتری را فراهم کند ، توانایی صرفه جویی در اهداف آینده و در نهایت ایجاد تغییرات مثبت در زندگی آنها باشد.

سرویس پول و بازنشستگی اکنون یک کمپین سالانه ، هفته بحث و گفتگو را به عنوان راهی برای ترویج مکالمات آزاد و صادقانه درباره پول در خانه ، محل کار و مدرسه اجرا می کند. هدف تشویق بحث در مورد نحوه مدیریت پول است - و تمرکز اصلی این است که کودکان و جوانان را قادر به ایجاد عادات خوب برای زندگی می کنند. این عادت های خوب احتمالاً شامل پس انداز و بودجه ریزی می شود.

آیا کودکان به پول جسمی احتیاج دارند؟

که ما را به نقش پول نقد باز می گرداند. براساس تحقیقات بارکلیز که در ژانویه سال 2022 منتشر شده است ، بیش از یک پنجم والدین اکنون به فرزندان خود از طریق انتقال بانکی به جای پول نقد ، پول جیب می کنند. کودک به بزرگسالان؟و آیا این می تواند به فرصت های کمتری برای والدین و فرزندان منجر شود تا در مورد مسائل مربوط به پول بحث کنند؟با شواهدی مبنی بر دریافت پول جیب به عنوان کودک می تواند بر نگرش به پس انداز و مدیریت پول برای زندگی تأثیر بگذارد ، اثرات این امر می تواند قابل توجه باشد.

در مقابل ، انتقال به دور از دریافت پول جیب به صورت نقدی می تواند فرصت های دیگری را برای یادگیری ، به عنوان مثال از طریق برنامه های پول جیب فراهم کند. اینها فرصتی را برای کودکان خردسال فراهم می کند تا با روشی پیچیده تر با پول ارتباط برقرار کنند. به عنوان مثال ، در حالی که یک جعبه پول سنتی صرفاً در جایی امن برای ذخیره پول در هنگام صرفه جویی در چیزی است ، این برنامه ها فرصتی برای کسب درآمد از طریق بهره ارائه می دهند و یک فرصت یادگیری به آن وجود دارد.

رویکردهای دیگر در حال توسعه است که از بازی سازی برای درگیر کردن کودکان استفاده می کند ، با فرصت هایی برای توسعه سواد مالی تعبیه شده در روایت. با این حال ، رشد محصولات fintech برای کودکان بدون خطرات آن به وجود نمی آید. برای شروع ، بیشتر آنها هزینه ای دارند ، و سؤالات بیشتری را در مورد چگونگی اطمینان از اینكه كودكان از پیشینه های مرفه كمتر از فرصت های دسترسی به این ابزارهای یادگیری محروم نیستند ، مطرح می كنند. با داشتن برنامه های پیچیده تر برای کودکان بزرگتر ، خطرات دیگری نیز در نظر گرفته شده است. این موارد شامل قرار گرفتن در معرض اطلاعات نادرست مالی در رسانه های اجتماعی است. تشویق به خرید و فروش در Cryptoassets ؛و ایجاد یک ردپای دیجیتالی که ممکن است در آینده به ضرر آنها استفاده شود.

ارائه دهندگان منابع آموزش مالی برای مدارس نیز با مطالب جدید و به روز شده به این چالش ها پاسخ می دهند. به عنوان مثال ، شورای برنامه درسی ، امتحانات و ارزیابی مجموعه ای از منابع کلیدی مرحله 3 با محوریت برنامه ها ، بانکداری و پول را توسعه داده است که هر یک با بخش دیگری از برنامه درسی ملی تراز شده است. منبع پول تمرکز خود را در نحوه تغییر پرداخت و مبادله پول در دنیای دیجیتال دارد. سؤالاتی که دانش آموزان تشویق می شوند در مورد آنها بحث کنند ، "آیا می توانید در مورد خطرات مربوط به استفاده از کیف پول موبایل (برنامه) برای پرداخت فکر کنید؟"

به همین ترتیب ، در سال 2020 این بانک چهارمین درس را به منابع اکونوم ما اضافه کرد ، که متمرکز بر "پس انداز ، وام گرفتن و محافظت از پول من" بود - این شامل مطالعات موردی بود که انواع مختلفی از کلاهبرداری های مالی را بررسی می کرد. برای کودکان ابتدایی ، فعالیت های وام دهندگان و خرج کنندگان من ، کودکان را ترغیب می کند تا به طیف وسیعی از محصولات وام نگاه کنند و ارزش کلی آنها را با یکدیگر مقایسه کنند ، در حالی که "کلاهبردار شناسایی شده" بر انواع مختلف کلاهبرداری و آنچه باید جستجو کنید تمرکز دارد.

آموزش مالی: بعدی کجا؟

ما به عنوان بانک مرکزی انگلیس متعهد هستیم که درک گسترده تری از کارهایی که انجام می دهیم ارتقاء دهیم و آموزش مالی بخش مهمی از این امر است. سؤالاتی که ما در مورد آموزش مالی از بسیاری جهات مطرح می کنیم ، نشان دهنده تغییر خودمان در رویکرد به موضوع است. ما رویکردهای جدیدی را برای درگیر کردن جوانان با کار خود از نظر سبک محتوایی که تولید می کنیم (بانک انگلیس و لوبنو ، چه کسی حدس می زد؟) و طیف وسیعی از موضوعات برنامه درسی که از آن پشتیبانی می کند ، استفاده می کنیم. ما امیدواریم که این کار را با راه اندازی تحقیقات بیشتر انجام دهیم تا به پایه و اساس شواهد نوظهور پیرامون آن موضوع کمک کنیم ، که می تواند منجر به تغییر اساسی در کلاسهای درس در سراسر انگلیس شود.

ما همچنین در حال بررسی چگونگی استفاده از کتاب آینده "اقتصاد محبوب" خود هستیم "آیا نمی توانیم پول بیشتری را چاپ کنیم" برای تحریک بحث در مورد ایده های اساسی اقتصادی در طیف وسیعی از موضوعات. تشویق جوانان برای کشف ایده های کلیدی نه تنها باعث افزایش آگاهی آنها از موضوع می شود ، بلکه می تواند به آنها در توسعه مهارت های مهم از جمله تحلیل زبان و تفکر انتقادی نیز کمک کند.

ما امیدواریم که با ایجاد درک بیشتر در مورد کار بانک و تصمیماتی که می گیریم ، می توانیم جوانان را ترغیب کنیم تا در مورد تصمیمات مالی که می گیرند بیشتر فکر کنند. این نوع مهارتی است که احتمالاً برای آنها برای زندگی ارزشمند است.